Prompting e fading
Il prompt è un aiuto aggiuntivo che dai perché il bambino riesca a fare una cosa (guidargli la mano, mostrargli il gesto, dare un suggerimento).
Il fading è ridurre quell’aiuto un po’ alla volta, man mano che diventa capace.
Vanno insieme: a volte, senza un aiuto iniziale, il bambino non riesce a partire; ma se l’aiuto non viene mai ridotto, può abituarsi ad aspettarlo.
L’obiettivo non è aiutare tanto: è aiutare quel tanto che basta, e poi alleggerire.
I tipi di aiuto
Gli aiuti non sono tutti uguali.
Si possono ordinare dal più «pesante» al più «leggero», ma non è una gerarchia rigida uguale per ogni abilità: dipende dal bambino e dal compito.
• Fisico: guidi il movimento con la mano (completo o solo un tocco)
• Modello: fai tu l’azione perché lui la imiti
• Gestuale: indichi, fai un cenno
• Visivo: immagini o una sequenza illustrata vicino al punto in cui serve
• Verbale: dai un’istruzione o un suggerimento a voce
Dal più al meno, o dal meno al più?
ci sono due modi classici di dosare l’aiuto.
Dal più al meno: parti con un aiuto forte, così il bambino riesce subito e sbaglia poco, e poi lo riduci.
Dal meno al più: parti dall’aiuto più leggero e lo aumenti solo se serve, così non ne dai più del necessario. Quale sia più adatto dipende dal bambino e dall’abilità: si sceglie con chi lo segue.
Esempio pratico — Lavarsi le mani
Prepara i passaggi: aprire l'acqua, bagnare le mani, prendere il sapone, strofinare, sciacquare, chiudere l'acqua, asciugare.
Se lo aiuta, appendi vicino al lavandino una foto per ogni passaggio, nello stesso ordine.
Ogni volta: di' una sola volta «Laviamo le mani» e aspetta qualche secondo. Se parte da solo, lascialo fare. Se si ferma, dai l'aiuto della fase in cui siete solo per quel passaggio:
Fase 1 – Guidi tu: ti metti dietro di lui, appoggi le tue mani sulle sue e fate insieme ogni passaggio. Se si irrigidisce o rifiuta, ti fermi.
Fase 2 – Un tocco: non guidi più il movimento. Dai solo un tocco leggero sul polso per far partire il passaggio; il resto lo fa lui.
Fase 3 – Indichi: non lo tocchi più. Quando si ferma, indichi la cosa che serve (rubinetto, sapone, asciugamano) o la foto del passaggio.
Fase 4 – Da solo: dici solo «Laviamo le mani» e resti vicino, senza intervenire.
Quando cambiare fase: quando per qualche giorno di fila riesce bene con l'aiuto della fase in cui siete, passa alla fase dopo.
Se si blocca, per quel passaggio torna all'aiuto della fase precedente, poi riprova.
La lode: dopo ogni passaggio riuscito, una frase breve e precisa («Hai aperto l'acqua da solo!»). Più entusiasmo quando ci riesce con meno aiuto di prima.
La trappola della dipendenza dal prompt
se aiuti sempre allo stesso modo, il bambino impara che l’aiuto «fa parte» del compito e aspetta la tua mano prima di muoversi.
Il segnale d’allarme è proprio «lo fa solo se lo guido»: vuol dire che il fading non è ancora partito.
Valorizza con entusiasmo i momenti in cui fa da solo, continuando comunque a rispondere quando chiede aiuto.
Le due cose convivono: chiedere aiuto va benissimo, l’obiettivo è spostare piano piano l’equilibrio verso l’autonomia.
Prompt, fading e rinforzo sono tessere dello stesso quadro:
per i principi di fondo leggi «Science and Human Behavior» e «Instructional Control».
RISORSE SUL SITO
